Répertoire

Le précieuxrépertoire,2 Voix 1 Mesure, source d'inspiration indéniable pour le projet pédagogiqueGrosBonChant, demeure un prérequis incontournable aux étapes suivantes de cet atelier, au plus grand plaisir de tous.

Disposition

Les participants sont placés (en cercle, en carré, ou en triangle) autour de l'animateur,
          se faisant face, et non en position de concert.
     Par contre, avec de tout petits enfants,
          il semble préférable d'utiliser la position de concert au début,
               pour que la polyphonie ne les dérange pas trop,
                    et pour qu'ils puissent se concentrer sur leur propre partie.

Balancement

En chantant, on se balance toujours d'un pied à l'autre,
          le piedGauche sur le contretemps et le piedDroit sur le temps.
     Ce balancement peut se faire à n'importe quel niveau rythmique,
          mais le niveau 0 (qui commence sur le piedGauche) est privilégié
               pendant que l'on chante une chanson.
      Quelque soit le niveau, on termine toujours sur D(roit).

On peut y ajouter des balancements plus complexes, surtout le balancement binaire subdivisé
     dans lequel on peut distinguer les 4 temps d'une mesure -
                1e temps - poser le piedDroit,
                2e temps -Toucher la cheville droite avec le pied gauche,
                3e temps - poser le piedGauche,
                4e temps -Toucher la cheville gauche avec le pied droit,
           D-T-G-T(chaqueTavec le pied qui se pose par la suite),
     sans négliger le balancement ternaire dans lequel le 2e temps est enlevé,
           D-G-T(laTavec le pied droit).
     On peut également y ajouter des frappes de mains (ou petits instruments de percussion)
          en contretemps du plus petit niveau, les pieds démarquant les temps.

Pendant cette activité, il est préférable, quand on parle aux enfants,
     de ne pas utiliser les termes "temps" et "contretemps",
          mais uniquement ceux de "Droit" et "Gauche".
     Les termes "croche", "noire", "blanche",
          sont remplacés par "un carré", "deux carrés", "quatre carrés" (dans le cahier virtuel).

Débuter une chanson

L'animateur entonne la mélodie du jour et les autres, petit à petit, se joignent à lui,
          tout à fait style feu de camp ou "sing-along".
     Par la suite, les participants utilisent les techniques acquises de lecture.
          Un CD est toujours disponible avec lequel les enfants peuvent chanter.

On commence toujours l'apprentissage d'une nouvelle chanson en la chantant à l'unisson,
               possiblement suffisant pour la première année de l'élémentaire.
     Toute polyphonie est accomplie subséquemment par le truchement du canon,
               en deuxième année de l'élémentaire.
          Quand il s'agit de deux chansons complémentaires, on apprend d'abord, à l'unisson,
               les deux chansons, bout à bout, bien enchaînées, en une ligne mélodique ininterrompue.
          Ceci sert de grand canon, ou les entrées se font au début de chaque chanson.

Différentes formes de mouvement et de chorégraphie
     sont ajoutées éventuellement à ces "performances" vocales.

NOTEZ BIEN que ces "performances" sont, avant tout,
pour le bien des participants
et non pour celui d'un auditoire.

Pour procéder auxjeux