Malgré son aspect un peu spectaculaire et théatral, ce jeu s'avère peu difficile,
          au début de la deuxième étape (en troisième année),
     si les jeux précédants sont bien maîtrisés.

Les premières fois, en préambule, il est prudent de chanter la chanson au complet,
     et faire remarquer qu'elle se termine surTa.
1. L'animateur chante la première phrase d'une chanson avec ses paroles.
2. Les participants répètent la même phrase mais avec les noms en Vocentro,
     bien en mesure (le balancement, au petit niveau, est toujours de rigueur).
3. Ainsi de suite pour les autres phrases de la chanson,
     produisant ainsi une turlute de dictée.
4. Au besoin, reprise de toute la chanson, plus lentement s'il le faut.
5. Par la suite, au jeu suivant, l'enfant inscrit les symboles dans son cahier virtuel.

Les turlutes de dictée sont au choix de l'animateur.
     En voici une, très facile, en exemple.

Au clair de la lune, Mon ami Pierrot
devient
Ta Ta Ta Vo Ti - Vo- Ta Ti Vo Vo Ta - - -
avec l'identification de l'acuité de chaque note par le Vocentro.
NOTEZ que l'étudiant n'a pas encore utilisé de crayon,
que cette forme de dictée est uniquement vocale et aurale.
L'utilisation du Vocentro devient de plus en plus utile et efficace.

L'Auto-dictée
En peu de temps, l'élève devrait pourvoir devenir complètement autonome
     en jouant les deux roles et en se donnant sa propre dictée,
          chantant tour à tour les paroles et les notes en Vocentro.

Pour voir un tableau esquissant les activitées du jeu deDictéedansl'étape 2.